La philo en milieu scolaire
... Pourquoi ?
Un levier puissant pour aider les élèves à bien grandir.
À L'ÉCOLE MATERNELLE
S’ouvrir au monde qui l’entoure
La socialisation est une des compétences clés à acquérir. Il s’agit d’apprendre à « VIVRE ENSEMBLE » et à collaborer avec les autres.
L’atelier philo est un moment privilégié pour agir dans ce sens
De nombreux albums jeunesse évoquent des thèmes particulièrement adaptés pour titiller la curiosité des enfants et les faire réfléchir et parler.
Développer des compétences
langagières
Pour appréhender les compétences propres à la discussion philosophique de manière adaptée à cette tranche d’âges, on travaille plus sur : distinction du vocabulaire (prémices de la conceptualisation)
On travaille aussi sur la production d’exemples pour étayer ce qu’ils affirment (prémices de l’argumentation)
Je fais mon miel des réflexions pertinentes des enfants pour les confronter à des questionnements dans lesquels leurs idées se croisent (prémices de la problématisation)
À L'ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE ET AU COLLÈGE
Cohérence avec les programmes scolaires officiels
Les derniers programmes d’enseignement moral et civique, publiés en 2024 et applicables progressivement jusqu’en 2026 pour les cycle 2 (CP,CE1, CE2), cycle 3 (CM1, CM2, 6ème) et cycle 4 (5ème, 4ème et 3ème) demandent de travailler dès le CP sur des notions comme la connaissance de soi, l’intimité et le corps, les émotions, le juste et l’injuste que l’on pourra approfondir jusqu’aux classes de collège en s’adaptant à la maturité des élèves : moi et les autres, identité/altérité, différences et tolérance, la liberté et les règles.
La diversité et l’universalité des questions philosophiques en font des ressources inépuisables pour parler de notre condition humaine mais aussi pour approcher les valeurs de la République et faire des élèves des citoyens éclairés en devenir capables de penser par eux-mêmes.
Adéquation avec les besoins sociétaux
Dans un contexte de développement à grande vitesse des réseaux sociaux il est de notre responsabilité de donner aux enfants et aux adolescents des cadres fiables pour les protéger des mensonges et de la manipulation dont ils peuvent être victimes et pour exercer leur esprit critique
La santé mentale des élèves est une préoccupation de premier ordre. Ce qui participe au bien-être des élèves ne peut être négligé. Il s’avère que les ateliers philo représentent pour cela un outil efficace tout en respectant le cadre des programmes scolaires.
Qualité du climat de classe et le bien-être des élèves
Ce qui se passe en atelier philo est une plus-value pour tous les apprentissages !
À L'ÉCOLE, SUR LE TEMPS PÉRISCOLAIRE
Parce que tous les élèves n’ont pas l’opportunité de pratiquer la philosophie sur le temps de classe, il y a le temps périscolaire (« garderie » du soir) qui peut prendre le relais.
La cohérence avec les centres d’intérêts des élèves et les programmes scolaires est toujours d’actualité sur le temps périscolaire. Plusieurs atouts supplémentaires sont à noter :
Se retrouver avec des camarades de leur école mais venant d’autres classes
Ce qui offre une ouverture sur encore plus de différences que celles contenues dans le cercle fermé de sa propre classe et cela participe favorablement à la qualité du climat scolaire
Désinhiber la parole de certains élèves qui vont oser s’exprimer
Un espace plus large
Les contraintes spatiales parfois rencontrées dans les salles de classe ne sont plus toujours les mêmes sur le temps périscolaire qui peut se dérouler sous un préau